Vzdělávání hrálo ústřední roli v hnutí Bauhaus, které v roce 1919 v německém Výmaru založil Walter Gropius. Škola byla založena jako nový typ instituce umění a designu, která se snažila překlenout propast mezi tradičními řemeslnými dovednostmi a metodami průmyslové výroby.
Kurikulum na Bauhausu bylo interdisciplinární a od studentů se očekávalo, že budou vyškoleni v široké škále uměleckých, technických a teoretických předmětů. To zahrnovalo kurzy malby, sochařství, architektury, typografie a grafického designu, stejně jako kurzy fyziky, matematiky a dějin umění.
Pedagogický přístup v Bauhausu zdůrazňoval důležitost experimentování, řemeslné zručnosti a spolupráce. Studenti byli vyzváni, aby zkoumali nové materiály a techniky a spolupracovali v interdisciplinárních týmech. Škola také kladla velký důraz na praktickou, praktickou výuku, přičemž studenti trávili značný čas v dílnách a ateliérech.
Jedním z klíčových principů Bauhausu byla myšlenka, že umění a design by mohly a měly sloužit praktickým účelům. Tato filozofie se odrážela ve školních osnovách, které se snažily propojit umění a technologii za účelem vytvoření nových a inovativních návrhů pro každodenní předměty.
Celkově vzdělanost hrála zásadní roli ve vývoji hnutí Bauhaus. Inovativní a interdisciplinární přístup školy k výuce měl hluboký dopad na oblast umění a designu a mnoho nápadů a postupů vyvinutých v Bauhausu i dnes ovlivňuje současné umění a design.
Datum publikace: