Při navrhování přístupných hřišť a rekreačních oblastí pro studenty se zdravotním postižením je třeba vzít v úvahu několik aspektů, včetně:
1. Univerzální design: Přijetí univerzálního přístupu k návrhu zajišťuje, že hřiště je přístupné všem dětem bez ohledu na jejich schopnosti. To znamená začlenit funkce a vybavení, které mohou používat děti s různými typy postižení, včetně fyzických, smyslových a kognitivních postižení.
2. Přístupné cesty a povrchy: Návrh rovných a stabilních cest v celé oblasti hřiště, aby byl umožněn přístup invalidních vozíků, je zásadní. Povrchy by měly být pevné, protiskluzové a bez překážek, aby umožňovaly bezpečný pohyb. Pokud má hřiště více úrovní, je třeba zvážit také rampy a výtahy přístupné pro vozíčkáře.
3. Inkluzivní vybavení: Zahrnutí adaptivního a dostupného vybavení může zlepšit herní zážitek pro děti se zdravotním postižením. To může zahrnovat instalaci houpaček, ramp a přenosových plošin přístupných pro vozíčkáře, stejně jako hmatových nebo smyslových prvků pro děti se zrakovým nebo smyslovým postižením. Inkluzivní vybavení by mělo být rozmístěno po celém hřišti, aby se podpořila interakce a integrace.
4. Bezpečnostní opatření: Zajištění bezpečnosti je prvořadé v jakémkoli designu hřiště. Herní plochy by měly obsahovat vycpávky nebo pogumované povrchy pod vybavením, aby se minimalizovaly dopady pádů a předešlo se zraněním. Jasné značení, zábradlí a oplocení mohou také přispět k bezpečnějšímu prostředí.
5. Smyslová hlediska: Integrace smyslových funkcí, jako je hudba, textury a interaktivní panely, může zapojit děti se smyslovým postižením. Tyto prvky vytvářejí inkluzivní zážitek a přispívají k rozvoji různých smyslových dovedností.
6. Zohlednění sociální interakce: Je důležité poskytovat prostory a vybavení, které podporují socializaci mezi dětmi s postižením i bez něj. Vytváření prostor pro setkávání nebo společných uspořádání sedadel může podpořit inkluzivní hru a interakci mezi dětmi.
7. Přístupné toalety a vybavení: Zásadní význam má zajistit, aby toalety a další vybavení byly přístupné všem studentům. Měly by být k dispozici bezbariérové toalety, vodní fontány a piknikové stoly, aby se mohly ubytovat osoby s omezenou pohyblivostí.
8. Spolupráce s odborníky: Konzultace s odborníky, jako jsou pracovní terapeuti, speciální pedagogové a obhájci zdravotního postižení, mohou poskytnout cenné poznatky o navrhování hřišť, která splňují jedinečné potřeby studentů s postižením. Jejich odborné znalosti mohou být podkladem pro rozhodování ohledně vybavení, rozvržení a obsažných funkcí.
Celkově by přístupné hřiště mělo upřednostňovat poskytování rozmanitých příležitostí pro zapojení, pohyb a socializaci s ohledem na specifické potřeby a schopnosti studentů s postižením.
Datum publikace: