Hogyan építették be terveikbe a Prairie School építészei a szimmetria és az egyensúly gondolatát?

A Prairie School építészei, köztük Frank Lloyd Wright és kortársai, a szimmetria és az egyensúly gondolatát többféleképpen építették be terveikbe:

1. Vízszintes hangsúly: A Prairie School szerkezeteit erős vízszintes hangsúly jellemzi, hosszú, alacsony és vízszintes vonalakkal. Ez a hangsúly vizuális szimmetriát és egyensúlyt teremt, mivel az épületek vízszintesen nyúlnak ki, és gyakran egy központi tengely körül helyezkednek el.

2. Központi mag: A Prairie School-tervek gyakran tartalmaznak központi magot vagy kéménykéményt, amely függőleges elemként szolgál, ellentétben a vízszintes hangsúlyozással. Ez a mag biztosítja az egyensúlyt, és olyan fókuszpontként működik, amely köré az általános tervezés szerveződik.

3. Szimmetrikus alaprajzok: Sok Prairie School terv szimmetrikus alaprajzot tartalmaz, ahol a szobák a központi folyosó vagy a mag két oldalán helyezkednek el. Ez az elrendezés az elrendezésen belüli egyensúly és egyensúly érzetét kelti.

4. Kiegyensúlyozott tömegezés: A Prairie Iskola épületei gyakran kiegyensúlyozott tömegezésűek, különböző térfogatok és formák szimmetrikusan vannak elrendezve. Ez látható a központi mag mindkét oldalán szárnyak vagy kiálló elemek használatán, amelyek vizuálisan kiegyensúlyozott kompozíciót hoznak létre.

5. Szerves integráció a környező tájjal: A Prairie School építészei arra törekedtek, hogy épületeiket harmonikusan integrálják a természeti környezetbe. A sík síkságot vagy prérit visszhangzó vízszintes vonalak és természetes anyagok, például kő vagy fa beépítésével a tervek egyensúlyt és harmóniát érnek el a környező tájjal.

Összességében a Prairie School építészei a vízszintes hangsúlyok, a központi magok, a szimmetrikus elrendezések, a kiegyensúlyozott tömegezés és a természetes környezethez való kapcsolódás révén a szimmetria és az egyensúly elvét vették figyelembe. Ezek az elemek együttesen harmonikus és vizuálisan tetszetős mintákat hoznak létre.

Megjelenés dátuma: