19 世紀後半から 20 世紀初頭に開発されたプレーリー スクールの建築は、以下の理由により、環境への影響と持続可能性の点で一定の課題に直面していました。 1. 近代的な建築技術の欠如: プレーリー スクールの時代には、建築技術と材料は十分ではありませんでした
。今日と同じくらい先進的です。したがって、高いエネルギー効率と持続可能な設計を実現することは困難でした。エアシール、断熱、効率的な環境制御システムなどの技術はそれほど普及しておらず、エネルギー消費の増加につながりました。
2. 入手可能な持続可能な材料が限られている: プレーリー スクールの建築家は主にレンガ、石、木材などの地元で入手可能な材料を使用しました。これらの素材は耐久性があり、見た目にも美しいものですが、必ずしも持続可能な方法で調達されているとは限りませんでした。当時は森林伐採や責任ある調達に関する厳格な規制はありませんでした。
3. 非効率的な冷暖房システム: オープン フロア プランや大きくて広い窓などの設計要素により、プレーリー スクールの家庭は熱的快適性を維持するという課題に直面していました。冬場の暖房不足と夏の冷房不足により、エネルギー需要が増大し、環境への影響が生じました。
4. 敷地固有の属性の限定的な考慮: プレーリー スクールの建築は、水平な線と低いプロファイルを組み込むことで自然の景観と調和することを目指していました。しかし、その設計では、太陽の向きや自然換気の可能性など、サイト固有の特性が最大限に活用されていないことがよくありました。この地域環境への配慮の欠如は、持続可能なデザインの機会を逃す結果となりました。
5. 環境への懸念に対する認識が限定的: プレーリースクールの時代は現代の環境運動よりも前のことであり、当時は持続可能性の概念は広く認識されていませんでした。建築家は主に新しい設計哲学を作成し、変化する社会ニーズに対応することに重点を置き、環境への影響や持続可能性にはあまり注意を払いませんでした。
プレイリースクールの建築は当時、環境への影響と持続可能性の点で固有の課題に直面していましたが、自然景観との統合や地元産の材料の重視など、その原則の一部が将来の持続可能な設計実践の基礎となったことに留意することが重要です。 。
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