学習の教育学理論は、教師を権威のある立場に置き、学習プロセスをコントロールする教育へのアプローチです。教師は専門家と見なされ、生徒は知識の受動的な受け手と見なされます。教師から生徒への情報伝達に重点が置かれ、生徒主導の探究や探究にはほとんど重点が置かれません。
この理論では、学習とは、銀行預金のように、学生の心に情報を預けるプロセスです。教師はコンテンツを慎重に選択して生徒に配信します。生徒はそれを受け取り、保持することが期待されます。評価は、生徒がこの知識をどれだけ習得したかを測定します。
教育学理論はまた、学習者が学習プロセスにおける積極的なパートナーと見なされるアプローチであるアンドラゴジーと対比され、比較されることもあります。アンドラゴジーは、教師が伝えたい知識だけに焦点を当てるのではなく、学習者のニーズと興味に焦点を当てます。
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