การออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือเป็นวิธีการสอนที่นักเรียนทำงานร่วมกันในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกัน แทนที่จะอาศัยแนวทางที่มีครูเป็นผู้สอนเพียงอย่างเดียว การออกแบบนี้ช่วยให้นักเรียนมีบทบาทอย่างแข็งขันในการเรียนรู้ของตนเอง และกระตุ้นให้พวกเขาทำงานร่วมกับเพื่อนเพื่อแก้ปัญหา แบ่งปันความรู้ และพัฒนาทักษะใหม่ๆ
ต่อไปนี้คือคุณสมบัติหลักบางประการของการออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือ:
1. การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง: การออกแบบห้องเรียนให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้ ในการออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือ นักเรียนได้รับการสนับสนุนให้เป็นเจ้าของการเรียนรู้ กำหนดเป้าหมายของตนเอง และสำรวจความสนใจของตนเอง
2. การเรียนรู้ร่วมกัน: การออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือสนับสนุนให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเล็กหรือเป็นคู่เพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน การทำงานกลุ่มช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้จากกันและกัน แบ่งปันความคิด และพัฒนาทักษะใหม่ๆ ในสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนและให้เกียรติกัน
3. ที่นั่งที่ยืดหยุ่น: การออกแบบทางกายภาพของห้องเรียนมีความสำคัญในการส่งเสริมการทำงานร่วมกันและการสื่อสารระหว่างนักเรียน โดยทั่วไปแล้วการออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือจะใช้การจัดที่นั่งที่ยืดหยุ่น เช่น โต๊ะหรือโต๊ะทำงานที่สามารถจัดใหม่เป็นกลุ่มได้
4. การอำนวยความสะดวกของครู: บทบาทของครูในการออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือคือการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้มากกว่าการส่งมอบเนื้อหา ครูแนะนำและให้คำปรึกษานักเรียน ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน และช่วยนักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหา
5. การมีส่วนร่วมเชิงรุก: การออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือส่งเสริมการมีส่วนร่วมเชิงรุก โดยนักเรียนควรมีส่วนร่วมในการอภิปราย กิจกรรมเชิงปฏิบัติ และการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิธีการนี้ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนและแรงจูงใจในกระบวนการเรียนรู้
โดยรวมแล้ว การออกแบบห้องเรียนแบบร่วมมือเน้นการเรียนรู้ร่วมกัน การสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุน ซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในการเรียนรู้และสร้างสายสัมพันธ์ที่มีความหมายกับเพื่อนและครู
วันที่เผยแพร่: