ข้อเสียของการออกแบบการวิจัยภาคตัดขวางคืออะไร?

1. ขาดการอนุมานเชิงสาเหตุ: การศึกษาภาคตัดขวางไม่สามารถทำการอนุมานเชิงสาเหตุได้ เนื่องจากข้อมูลที่รวบรวมเป็นเพียงภาพรวมของเวลาเท่านั้น

2. อคติ: การศึกษาภาคตัดขวางอาจได้รับอิทธิพลจากการเลือกอคติ เนื่องจากไม่ใช่ว่าทุกคนอาจเลือกที่จะเข้าร่วมในการศึกษานี้

3. ข้อมูลที่จำกัด: การศึกษาแบบภาคตัดขวางให้ข้อมูลเกี่ยวกับช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น และไม่สามารถอธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป

4. ตัวแปรก่อกวน: การศึกษาภาคตัดขวางอาจได้รับอิทธิพลจากตัวแปรก่อกวน เนื่องจากตัวแปรที่อาจส่งผลต่อผลลัพธ์ของความสนใจอาจไม่ถูกควบคุม

5. ความสามารถทั่วไปที่จำกัด: การศึกษาภาคตัดขวางอาจถูกจำกัดในความสามารถในการสรุปสิ่งที่ค้นพบกับประชากรหรือบริบทที่แตกต่างกัน

6. อคติด้านความจำ: ผู้เข้าร่วมในการศึกษาภาคตัดขวางอาจมีอคติด้านความจำเมื่อรายงานเหตุการณ์หรือพฤติกรรมในอดีต

7. ไม่สามารถตรวจสอบความเสี่ยงหรือสภาวะที่พบได้ยาก: การศึกษาแบบภาคตัดขวางอาจไม่สามารถตรวจสอบความเสี่ยงหรือสภาวะที่พบได้ยาก เนื่องจากมีจำนวนกรณีจำกัด

8. การเลือกตัวอย่างที่มีอคติ: การศึกษาภาคตัดขวางอาศัยข้อมูลที่รายงานด้วยตนเองซึ่งอาจนำไปสู่การเลือกตัวอย่างที่มีอคติ

วันที่เผยแพร่: 2023-04-19