1. لچکدار سیکھنے کی جگہیں: کلاس روم کا ڈیزائن جو مختلف تدریسی طریقوں اور سیکھنے کے اسلوب کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے کافی لچکدار ہے بین الضابطہ تعلیم کو فروغ دے سکتا ہے۔ کلاس روم میں لچکدار جگہیں بنانے کے لیے ماڈیولر فرنیچر اور حرکت پذیر پارٹیشنز کا استعمال اساتذہ کو ضرورت کے مطابق خالی جگہوں کو دوبارہ ترتیب دینے اور ان میں ترمیم کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ یہ اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ طلباء کو تدریس کے مختلف طریقوں سے آگاہ کیا جائے جو بین الضابطہ تعلیم کو فروغ دیتے ہیں۔
2. تعاونی ورک سٹیشنز: بین الضابطہ تعلیم کے لیے گروپ ورک اور تعاون کی ضرورت ہوتی ہے۔ کلاس روم میں باہمی تعاون پر مبنی ورک سٹیشن یا میزیں فراہم کرنا طلباء کے درمیان تعاون اور ٹیم ورک کو فروغ دے سکتا ہے۔ جب طلباء مختلف پروجیکٹس پر گروپس میں مل کر کام کرتے ہیں، تو وہ ایک دوسرے سے سیکھتے ہیں، خیالات اور نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہیں، اور مواصلاتی مہارتوں کو تیار کرتے ہیں جو بین الضابطہ تعلیم کے لیے بہت ضروری ہیں۔
3. ٹکنالوجی کا انضمام: کلاس روم میں ٹکنالوجی کو مربوط کرنا بین الضابطہ تعلیم کو بڑھا سکتا ہے۔ ٹیکنالوجی وسائل کی دولت تک رسائی فراہم کرتی ہے جو مختلف شعبوں میں پھیلی ہوئی ہے، جس سے ایک کلاس روم میں متعدد مضامین کو اکٹھا کرنا ممکن ہو جاتا ہے۔ انٹرایکٹو وائٹ بورڈز، کمپیوٹرز اور دیگر ملٹی میڈیا ٹولز کا استعمال طلباء کو بصری اور سمعی امداد فراہم کرکے تجریدی تصورات کو سمجھنے میں مدد کرتا ہے۔
4. قدرتی عناصر کو شامل کرنا: قدرتی عناصر جیسے سبز پودے، قدرتی روشنی، اور باہر کے نظارے کی شمولیت بین الضابطہ تعلیم کو فروغ دے سکتی ہے۔ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ کلاس روم میں قدرتی عناصر کی موجودگی علمی افعال کو فروغ دیتی ہے، طلباء کی توجہ کے دورانیے کو بہتر بناتی ہے، ایک پرسکون ماحول پیدا کرتی ہے، اور تخلیقی سوچ کی حوصلہ افزائی کرتی ہے۔
5. طالب علم کے کام کو دکھائیں: کلاس روم کے ارد گرد طالب علم کے کام کو ظاہر کرنا بین الضابطہ تعلیم کو فروغ دے سکتا ہے۔ جب طلباء اپنے ساتھیوں کے کام کو دیکھتے ہیں، تو وہ ان مضامین کے بارے میں مزید جاننے کے لیے حوصلہ افزائی کرتے ہیں جن میں دوسرے طلباء مہارت رکھتے ہیں۔ کلاس روم کے ارد گرد مختلف پروجیکٹس اور ڈسپلن کے کام کو ظاہر کرنے سے طلباء میں جوش اور تجسس کا احساس پیدا ہوتا ہے، اور انہیں متعلقہ موضوعات کو مزید دریافت کرنے کی ترغیب ملتی ہے۔ .
تاریخ اشاعت: