Posljednjih godina vrtlarstvo u zatvorenom prostoru postalo je popularno jer sve više ljudi prepoznaje prednosti dovođenja prirode u zatvorene prostore. Unutarnji vrtni dizajn odnosi se na promišljen raspored i održavanje sobnih biljaka na način koji poboljšava estetiku, funkcionalnost i ukupni doživljaj prostora. Kada je riječ o obrazovnim okruženjima, dizajn unutarnjeg vrta može igrati značajnu ulogu u podržavanju načela univerzalnog dizajna, čineći okruženja za učenje inkluzivnijima i pristupačnijim za sve učenike.
Univerzalni dizajn je pristup koji ima za cilj stvoriti proizvode, okruženja i sustave koje mogu koristiti svi, bez obzira na njihovu dob, veličinu, sposobnost ili invaliditet. Promiče inkluzivnost, pristupačnost i jednake mogućnosti za sve pojedince. Uključivanjem dizajna unutarnjeg vrta u obrazovne prostore, može se pozabaviti nekoliko principa univerzalnog dizajna:
- Ravnopravno korištenje: Unutarnji vrtovi mogu biti dizajnirani i postavljeni na način koji osigurava da im svi učenici mogu lako pristupiti i imati koristi od njih. Bez obzira koristi li učenik invalidska kolica ili je ograničene pokretljivosti, dizajn može zadovoljiti njegove potrebe postavljanjem biljaka na različitim visinama ili pružanjem pristupačnih staza po vrtu.
- Fleksibilnost u korištenju: Zatvoreni vrtovi mogu se prilagoditi različitim stilovima učenja i preferencijama. Mogu pružiti prilike za praktično učenje, osjetilna iskustva i opuštanje. Neki učenici možda više vole učiti u blizini vrta, dok drugi mogu pronaći utjehu u interakciji s biljkama tijekom odmora.
- Jednostavan i intuitivan: dizajn unutarnjeg vrta može biti jednostavan i intuitivan, osiguravajući da učenici mogu lako razumjeti i snalaziti se u prostoru. Jasne oznake, označavanje biljaka i indikatori označeni bojama mogu pomoći učenicima da se uključe u vrt i nauče o različitim vrstama vegetacije.
- Primjetne informacije: Dizajn unutarnjih vrtova može uključivati različite senzorne elemente, poput mirisnih biljaka, teksturiranih listova ili vizualno stimulirajućeg cvijeća. To učenicima omogućuje uključivanje više osjetila, poboljšavajući njihovo cjelokupno iskustvo i olakšavajući učenje kroz različite modalitete.
- Tolerancija na pogreške: Zatvoreni vrtovi mogu pružiti opraštajuće i neosuđujuće okruženje u kojem učenici mogu eksperimentirati, činiti pogreške i učiti iz njih. Biljke mogu biti otporne i zahtijevati malo održavanja, omogućujući učenicima da steknu povjerenje u svoje vrtlarske vještine bez straha od nepopravljivih posljedica.
- Mali fizički napor: Dizajn unutarnjeg vrta može uzeti u obzir fizički napor potreban za interakciju s biljkama. Korištenjem uzdignutih vrtnih gredica, vertikalnih vrtlarskih sustava ili podesivih žardinjera, učenici s ograničenim fizičkim sposobnostima još uvijek mogu sudjelovati u vrtlarskim aktivnostima bez naprezanja.
- Veličina i prostor za pristup i korištenje: Unutarnji vrtovi mogu biti dizajnirani za smještaj različitih učenika s različitim sposobnostima i prostornim zahtjevima. Omogućavanjem odgovarajućeg manevarskog prostora i uzimajući u obzir domete pojedinaca, dizajn osigurava da svi učenici mogu udobno pristupiti biljkama i komunicirati s njima.
- Estetski i minimalistički: Dizajn unutarnjeg vrta može doprinijeti cjelokupnoj estetici obrazovnih prostora, stvarajući privlačan i prirodan ambijent. Uključivanjem elemenata poput prirodne rasvjete, živih zidova ili ukrasnih biljnih aranžmana, dizajn može poboljšati vizualnu privlačnost i atmosferu okruženja za učenje.
- Zajednica i društveni angažman: Zatvoreni vrtovi mogu potaknuti osjećaj zajedništva i društvenog angažmana među studentima. Omogućavanjem zajedničkog prostora za brigu i njegovanje biljaka, učenici mogu surađivati, učiti jedni od drugih i razviti osjećaj odgovornosti prema okolišu.
Sveukupno, dizajn unutarnjih vrtova nudi niz mogućnosti za podupiranje načela univerzalnog dizajna u obrazovnim prostorima. Integriranjem biljaka i zelenila u okruženje za učenje učenici su izloženi brojnim dobrobitima, uključujući poboljšanu kvalitetu zraka, poboljšanu dobrobit, smanjenu razinu stresa i povećanu koncentraciju. Osim toga, vrtlarstvo u zatvorenom može samo po sebi poslužiti kao obrazovni alat, podučavajući učenike o životnom ciklusu biljaka, ekološkim sustavima i važnosti održivosti okoliša.
Zaključno, dizajn unutarnjeg vrta može biti vrijedan dodatak obrazovnim prostorima, u skladu s načelima univerzalnog dizajna. Pažljivim razmatranjem pristupačnosti, prilagodljivosti, jednostavnosti i osjetilnih iskustava, unutarnji vrtovi mogu stvoriti uključivo i privlačno okruženje za učenje za sve učenike. Sa sve većim prepoznavanjem prednosti povezanih s uključivanjem prirode u zatvorene prostore, obrazovne institucije trebale bi istražiti potencijal dizajna unutarnjih vrtova za stvaranje njegujućih i poticajnih okruženja za učenje.
Datum objave: