1. Sicurezza e resilienza: le scuole post-disastro devono essere progettate per resistere a disastri futuri ed essere in grado di mantenere la loro integrità strutturale. Ciò include l'uso di materiali e tecniche di costruzione che resistono a terremoti, inondazioni e condizioni meteorologiche estreme.
2. Accessibilità: le scuole dovrebbero soddisfare le esigenze dei bambini con disabilità e problemi di mobilità, con un adeguato sviluppo di rampe, ascensori, passerelle e aule accessibili.
3. Ventilazione e qualità dell'aria: una corretta ventilazione e qualità dell'aria dovrebbero essere prioritarie per prevenire la diffusione di malattie trasmesse per via aerea, come il COVID-19, e per garantire un ambiente di apprendimento favorevole.
4. Acqua e servizi igienico-sanitari: l'accesso ad acqua pulita e potabile e strutture igienico-sanitarie adeguate sono considerazioni fondamentali per le scuole post-disastro.
5. Progettazione della classe: gli spazi della classe dovrebbero tenere conto delle esigenze di apprendimento dei bambini vulnerabili. Gli spazi dovrebbero essere flessibili, adattabili per fungere da riparo per un'emergenza e includere un accesso adeguato alla luce naturale e all'aria.
6. Contesto culturale locale: incorporare pratiche culturali locali e stili di costruzione nei progetti scolastici post-disastro, oltre a coinvolgere i membri della comunità locale nel processo, può promuovere la sostenibilità della scuola e aumentare la titolarità della comunità.
7. Efficacia in termini di costi: il budget dovrebbe essere una considerazione chiave nei progetti scolastici post-disastro per garantire soluzioni convenienti e sostenibili. Il processo di progettazione dovrebbe esplorare tecniche innovative volte a massimizzare i fondi disponibili per soddisfare le esigenze di infrastrutture sostenibili.
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