สถาปนิก Prairie School รวมถึงแฟรงก์ ลอยด์ ไรต์และคนรุ่นราวคราวเดียวกันพยายามรวมเอาแนวคิดเรื่องนันทนาการกลางแจ้งไว้ในการออกแบบด้วยวิธีการต่างๆ ต่อไปนี้เป็นวิธีการบางประการที่พวกเขาทำได้สำเร็จ:
1. การผสมผสานของธรรมชาติ: สถาปนิก Prairie School เชื่อในการผสมผสานสถาปัตยกรรมเข้ากับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ พวกเขาออกแบบอาคารที่จะกลายเป็นหนึ่งเดียวกับภูมิทัศน์และสร้างการเชื่อมต่อที่ไร้รอยต่อระหว่างพื้นที่ในร่มและกลางแจ้ง หน้าต่างบานใหญ่ แปลนพื้นแบบเปิด และการใช้วัสดุจากธรรมชาติ เช่น ไม้และหิน ช่วยผสมผสานพื้นที่ในบ้านและนอกบ้าน ทำให้ผู้พักอาศัยเพลิดเพลินไปกับธรรมชาติจากภายในบ้าน
2. เน้นเส้นแนวนอน: สถาปัตยกรรมสไตล์ทุ่งหญ้าโดดเด่นด้วยเส้นแนวนอนที่ยาวและต่ำซึ่งเลียนแบบทุ่งกว้างและราบเรียบของมิดเวสต์ ด้วยการเน้นแนวราบนี้ สถาปนิกมุ่งสร้างความรู้สึกโล่งและเชื่อมต่อกับพื้นที่กลางแจ้งโดยรอบ แนวราบที่กว้างขวางยังเปิดโอกาสให้ทำกิจกรรมกลางแจ้งได้มากมาย
3. การสร้างห้องกลางแจ้ง: สถาปนิก Prairie School ออกแบบพื้นที่กลางแจ้งเป็นส่วนขยายของพื้นที่ใช้สอย พวกเขาสร้างเฉลียง เฉลียง และลานภายในเพื่อใช้เป็นห้องกลางแจ้ง มักจะมีที่นั่งในตัว เตาผิง หรือพื้นที่รับประทานอาหาร พื้นที่เหล่านี้ได้รับการออกแบบเพื่อใช้สำหรับการพักผ่อนและพักผ่อนหย่อนใจ ทำให้เจ้าของบ้านมีพื้นที่สำหรับการสังสรรค์ อ่านหนังสือ หรือเพลิดเพลินกับการรับประทานอาหารนอกบ้าน
4. การใช้ประโยชน์จากวัสดุธรรมชาติ: สถาปนิก Prairie School ใช้วัสดุจากธรรมชาติอย่างกว้างขวาง เช่น ไม้ หิน และอิฐในการออกแบบ วัสดุเหล่านี้ช่วยสร้างความรู้สึกกลมกลืนกับสภาพแวดล้อม ทำให้ขอบเขตระหว่างพื้นที่ในร่มและกลางแจ้งเบลอยิ่งขึ้น นอกจากนี้ การใช้วัสดุเหล่านี้ยังให้ประสบการณ์สัมผัสและประสาทสัมผัส ซึ่งทำให้ผู้อยู่อาศัยเป็นธรรมชาติ
5. การผสมผสานภูมิทัศน์: การออกแบบภูมิทัศน์เป็นส่วนสำคัญของสถาปัตยกรรม Prairie School สถาปนิกจินตนาการถึงการออกแบบที่ผสมผสานและเป็นหนึ่งเดียว โดยอาคาร สวน และสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติก่อตัวเป็นหนึ่งเดียว องค์ประกอบภูมิทัศน์ เช่น พืชพื้นเมือง แหล่งน้ำ และทางเดิน ได้รับการวางแผนอย่างพิถีพิถันเพื่อเพิ่มประสบการณ์กลางแจ้ง
ด้วยการผสมผสานหลักการออกแบบเหล่านี้ สถาปนิก Prairie School จึงมุ่งสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการพักผ่อนหย่อนใจกลางแจ้ง เฉลิมฉลองธรรมชาติ และส่งเสริมการเชื่อมโยงแบบองค์รวมระหว่างผู้คนกับสภาพแวดล้อม
วันที่เผยแพร่: