1. Aktif Öğrenme: Yapılandırmacılık, öğrenmeyi aktif bir süreç olarak vurgular. Öğrenme, yalnızca öğretmenden öğrenciye pasif bir bilgi aktarımı değildir. Bunun yerine, öğrenci aktif olarak çevre ile etkileşimler yoluyla kendi anlayışını oluşturur.
2. Ön Bilgi: Yapılandırmacılık, öğrencilerin sınıfa önceden var olan bilgi ve inançlarla geldiklerini kabul eder. Öğrenme, yeni bilgiler mevcut bilgilerle birleştirildiğinde daha karmaşık ve sofistike zihinsel yapılar oluşturarak gerçekleşir.
3. Sosyal Etkileşim: Yapılandırmacılık, öğrenmede sosyal etkileşimin önemini vurgular. Öğrenciler başkalarıyla işbirliği yaparak ve fikirlerini ve deneyimlerini paylaşarak öğrenirler. Öğretmenler, öğrencilerin anlamı birlikte oluşturmasına rehberlik eden kolaylaştırıcılar olarak görülmektedir.
4. Çoklu Perspektifler: Yapılandırmacılık, dünyayı yorumlamanın ve anlamanın birçok yolu olduğunu kabul eder. Öğrenciler, farklı bakış açıları üzerinde düşünmeye ve fikirleri kanıtlara ve mantığa dayalı olarak eleştirel bir şekilde değerlendirmeye teşvik edilir.
5. Yansıtma: Yapılandırmacılık, öğrenme sürecinde yansıtmanın önemini vurgular. Öğrenciler deneyimleri üzerinde düşünmeye, öğrendiklerini belirlemeye ve yeni bilgilerini gelecekteki durumlara uygulamaya teşvik edilir.
6. Otantik Öğrenme: Yapılandırmacılık, gerçek dünya bağlamlarıyla ilgili otantik öğrenme deneyimlerini teşvik eder. Öğrenciler anlamlı, zorlayıcı ve ilgi alanları ve deneyimleriyle bağlantılı faaliyetlerde bulunmaya teşvik edilir.
7. Öğrenci Merkezli: Yapılandırmacılık öğrenen merkezlidir, yani öğrenci öğrenme sürecinin merkezindedir. Öğretmenler, öğretim yöntemlerini öğrencilerin bireysel ihtiyaç ve ilgilerine göre uyarlamalıdır.
Yayın tarihi: