Jak přistoupili architekti Prairie School k návrhu osvětlení interiéru?

Architekti Prairie School přistoupili k návrhu vnitřního osvětlení začleněním několika klíčových principů:

1. Integrace s designem budovy: Architekti Prairie School věřili v jednotu designu a snažili se vytvořit budovy, kde bude každý prvek, včetně osvětlení, harmonicky integrován. Interiérové ​​osvětlení proto považovali za nezbytnou součást celkové architektonické kompozice.

2. Důraz na přirozené světlo: Architekti Prairie School upřednostnili použití přirozených světelných zdrojů, jako jsou velká okna, střešní okna a otevřené půdorysy. Jejich cílem bylo vnést do vnitřních prostor bohatý přísun denního světla a vytvořit tak pocit spojení s okolním přírodním prostředím.

3. The Play of Light and Shadows: Prairie School architekti pochopili důležitost hry světla a stínů při vytváření dynamických a vizuálně přitažlivých interiérů. Začlenili designové prvky, jako jsou vyčnívající okapy, horizontální motivy a clony rozptylující světlo, které filtrují světlo a vytvářejí zajímavé stínové vzory, které dodávají prostoru hloubku a zajímavost.

4. The Use of Art Glass: Prairie School architekti spolupracovali s umělci, jako je Louis Comfort Tiffany a učeň Franka Lloyda Wrighta, George Grant Elmslie, na vytvoření dekorativních uměleckých skleněných prvků. Vitrážová okna, světlíky nebo svítidla obsahovala zářivé barvy a abstraktní vzory, které transformovaly kvalitu světla a vrhaly do interiérů teplou a malebnou záři.

5. Reakce na lidské potřeby: Architekti Prairie School při navrhování osvětlení zohledňovali pohodu a pohodlí obyvatel. Přijali návrhy osvětlení, které reagovaly na lidské potřeby, zajišťovaly vhodné úrovně osvětlení pro různé činnosti a upravovaly vzory světla a stínu, aby vytvořily vizuálně uklidňující a funkční prostředí.

Celkově se architekti Prairie School zaměřovali na využití přirozeného světla, začlenění uměleckých prvků a vytvoření harmonické integrace světelného designu do jejich celkové architektonické vize.

Datum publikace: