Korištenje prirodnih materijala u uređenju krajolika bilo je značajno u dizajnu Prairie School iz nekoliko razloga:
1. Integracija s okolišem: dizajn Prairie School nastojao je stvoriti besprijekornu vezu između izgrađenog okoliša i prirodnog okruženja. Korištenje prirodnih materijala kao što su kamen, drvo i biljke pomoglo je da se zamute granice između arhitekture i krajolika, pojačavajući osjećaj sklada i jedinstva.
2. Simbolika prerija: Pokret Prerijske škole nastao je na Srednjem zapadu, gdje su goleme prerije bile dominantna značajka krajolika. Uključivanjem autohtonih materijala i vegetacije, arhitekti i pejzažisti željeli su proslaviti jedinstveni karakter regije i pobuditi osjećaj nostalgije za nestajućim prerijskim krajolicima.
3. Organski i pošten dizajn: Arhitektura i uređenje okoliša Prairie School odbacili su kitnjaste i umjetne elemente, dajući prednost jednostavnom, poštenom i funkcionalnom dizajnu. Prirodni materijali, sa svojom inherentnom ljepotom i autentičnošću, viđeni su kao izraz ove filozofije. Bili su cijenjeni zbog svoje izdržljivosti, održivosti i sposobnosti gracioznog starenja tijekom vremena.
4. Povezanost s pokretom Arts and Crafts: Na dizajn Prairie School utjecao je pokret Arts and Crafts, koji je naglašavao važnost ručno izrađenih i prirodnih materijala. Poput svojih arhitektonskih pandana, uređenje okoliša Prairie School usredotočilo se na korištenje lokalnih materijala, naglašavajući umijeće izrade i povratak jednostavnijoj, ukorijenjenijoj estetici.
5. Osjećaj mjesta: korištenje prirodnih materijala omogućilo je da se krajolik stopi s okolinom, stvarajući osjećaj pripadnosti i privrženosti mjestu. Korištenjem materijala autohtonih iz regije, dizajneri su nastojali ojačati osjećaj mjesta i uspostaviti jaču vezu između ljudi, arhitekture i prirodnog svijeta.
Općenito, korištenje prirodnih materijala u uređenju okoliša Prairie School bilo je ključno za filozofiju pokreta stvaranja skladnog i integriranog dizajna koji poštuje okoliš i slavi jedinstveni karakter regije.
Datum objave: