De Bauhaus-beweging weerspiegelde de veranderende houding ten opzichte van kunst- en ontwerponderwijs door haar focus op praktische aspecten en interdisciplinair leren. Opgericht in 1919 door Walter Gropius in Duitsland, had het Bauhaus tot doel de barrière tussen kunst en industrie te doorbreken en ontwerp voor massaproductie aan te moedigen.
Een van de belangrijkste principes van het Bauhaus was de integratie van kunst en technologie, en het curriculum benadrukte het belang van het leren van verschillende ambachten en vaardigheden naast traditionele artistieke technieken. Studenten werden aangemoedigd om te werken met materialen zoals metaal, glas en textiel, en om machines en gereedschappen te gebruiken om functionele objecten te maken.
Een ander belangrijk aspect van het Bauhaus was de nadruk op samenwerking en gemeenschappelijk leven. Studenten met verschillende achtergronden en disciplines leefden en werkten samen, wat een gemeenschapsgevoel en openheid voor nieuwe ideeën bevorderde.
Het Bauhaus daagde ook traditionele opvattingen over kunst- en ontwerponderwijs uit door een meer democratische en inclusieve benadering te bevorderen. Het stond open voor studenten van alle geslachten en sociaaleconomische achtergronden, en benadrukte de waarde van praktisch, praktijkgericht leren in plaats van abstracte of theoretische concepten.
Over het algemeen weerspiegelde de Bauhaus-beweging een groeiende erkenning van het belang van toegepaste kunst en design in de samenleving en de behoefte aan een meer interdisciplinaire en praktische benadering van kunst- en designonderwijs.
Publicatie datum: