Jaké jsou pokyny pro navrhování krajiny, která poskytuje příležitosti pro venkovní vzdělávání?

1. Zdůrazněte rozmanitost: Navrhněte krajiny, které nabízejí různá stanoviště a ekologické výklenky. To může zahrnovat různé druhy rostlin, vodní prvky a mikroklima, které podporují různé druhy volně žijících živočichů. Tato rozmanitost poskytne studentům příležitost dozvědět se o různých typech flóry a fauny, které existují v jejich místním prostředí.

2. Podporujte průzkum: Poskytněte studentům přístup do oblastí krajiny, které jsou bezpečné a vhodné k prozkoumání. To může zahrnovat cesty, stezky a přírodní hřiště, které podporují pohyb a zvědavost.

3. Zahrnout interaktivní prvky: Zahrnout interaktivní prvky, jako jsou výkladové nápisy, interaktivní exponáty a praktické displeje. To může pomoci zapojit studenty do aktivního učení a povzbudit je, aby kladli otázky a dále zkoumali.

4. Umožněte flexibilitu: Navrhujte krajinu s ohledem na flexibilitu, aby ji bylo možné přizpůsobit různým cílům výuky a aktivitám. To může zahrnovat oblasti pro skupinové aktivity, individuální zkoumání a tichou reflexi.

5. Zvažte bezpečnost a dostupnost: Zajistěte, aby krajina byla bezpečná a přístupná pro studenty všech schopností. To může zahrnovat zajištění ramp a zábradlí, vyhýbání se strmým svahům a použití materiálů, které jsou protiskluzové.

6. Zapojte smysly: Navrhněte krajinu tak, aby stimulovala smysly a poskytovala příležitosti pro smyslové zkoumání. To může zahrnovat začlenění zvuků, textur a pachů do krajiny.

7. Poskytněte spojení s učebním plánem: Navrhněte krajinu tak, aby podporovala učební osnovy a nabízela příležitosti pro zážitkové učení. To může zahrnovat sladění krajiny s konkrétními předměty, jako je ekologie, umění nebo historie.

8. Podporujte správcovství: Použijte krajinu jako učební nástroj k podpoře environmentálního povědomí a správcovství. To může zahrnovat poskytování příležitostí pro studenty zapojit se do ekologických programů obnovy a ochrany, stejně jako pomoc studentům porozumět důležitosti ochrany přírodních zdrojů.

Datum publikace: