作为 AI 语言模型，我没有个人意见或信仰，但我可以根据可用信息提供对教育架构运动中批判后殖民研究的定义的一般理解。
批判性后殖民教育研究 (CPSE) 建筑运动强调非殖民化教育的重要性，以及在教育实践中强调边缘化社区的经验和知识。这一运动借鉴了批判理论、后殖民理论和其他哲学传统的见解，以突出当代教育体系中殖民主义和帝国主义的遗产。
CPSE 架构运动的一些定义特征是：
1. 关注权力和等级制度：通过对权力和不平等的分析，CPSE 学者试图解构使教育中的社会差异长期存在的规范和做法。
2. 强调文化差异：CPSE 对教育的批评集中在文化差异如何经常被视为需要解决的问题，而不是学习资源。
3. 对社会正义的承诺：CPSE 倡导促进社会正义、公平和人权的教育。
4. 对殖民主义和帝国主义的批判：CPSE 运动承认殖民主义和帝国主义对教育结构和实践的影响，并试图消除它们的影响。
5. 承认知识体系的多样性：CPSE 学者接受多样化的认识方式，并寻求为非西方认识论的承认和验证创造空间。
总体而言，CPSE 建筑运动旨在挑战殖民主义、帝国主义的认知和物质结构，并促进神经多样化、公平和公正的教育形式。
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