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La arquitectura hostil se refiere al diseño de espacios públicos o edificios de una manera que desalienta ciertas actividades o ciertos grupos de personas de usar esos espacios. Suele adoptar la forma de pinchos, bancos que impiden acostarse o barreras que obstruyen la libre circulación. La arquitectura hostil ha sido criticada por ser discriminatoria, dirigida a personas sin hogar, jóvenes y otros grupos vulnerables.
Si bien es posible diseñar instalaciones educativas para priorizar la seguridad y la protección, la arquitectura hostil no es un enfoque adecuado para promover la equidad en las escuelas. En cambio, los espacios educativos deben diseñarse para que sean inclusivos, acogedores y accesibles para todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes o habilidades.
Para promover la equidad en las escuelas, los arquitectos y educadores deben priorizar la creación de entornos de aprendizaje seguros y de apoyo que incorporen principios de diseño universal. Esto puede incluir características como entradas y salidas accesibles, baños de género neutral y tecnologías adaptativas para acomodar a estudiantes con discapacidades. La creación de espacios al aire libre que sean acogedores y estén bien mantenidos también puede ayudar a promover la inclusión y reducir la necesidad de características de diseño hostiles.
En resumen, promover la equidad en las escuelas requiere prácticas de diseño inclusivo que prioricen las necesidades de todos los estudiantes, al tiempo que rechacen enfoques discriminatorios como la arquitectura hostil.
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