Последњих година, баштованство у затвореном је постало популарно јер све више људи препознаје предности уношења природе у затворене просторе. Дизајн унутрашње баште односи се на промишљено уређење и одржавање затворених биљака на начин који побољшава естетику, функционалност и целокупно искуство простора. Када су у питању образовне поставке, дизајн дворишта у затвореном простору може играти значајну улогу у подржавању принципа универзалног дизајна, чинећи окружења за учење инклузивнијим и приступачнијим за све ученике.
Универзални дизајн је приступ који има за циљ стварање производа, окружења и система које може користити свако, без обзира на њихову старост, величину, способност или инвалидитет. Промовише инклузивност, приступачност и једнаке могућности за све појединце. Укључивањем унутрашњег дизајна баште у образовне просторе, може се позабавити неколико принципа универзалног дизајна:
- Праведна употреба: Затворене баште могу бити дизајниране и позициониране на начин који осигурава да сви ученици могу лако да им приступе и имају користи од њих. Без обзира да ли ученик користи инвалидска колица или има ограничену покретљивост, дизајн може да удовољи њиховим потребама постављањем биљака на различитим висинама или обезбеђивањем приступачних путева око баште.
- Флексибилност у употреби: Затворене баште се могу прилагодити различитим стиловима учења и преференцијама. Они могу пружити прилике за практично учење, чулна искуства и опуштање. Неки ученици можда више воле да уче у близини баште, док други могу наћи утеху у интеракцији са биљкама током пауза.
- Једноставно и интуитивно: Дизајн затворених башта може бити једноставан и интуитиван, обезбеђујући да ученици могу лако да разумеју простор и да се крећу по њему. Јасне ознаке, означавање биљака и индикатори означени бојама могу помоћи ученицима да се баве баштом и уче о различитим врстама вегетације.
- Уочљиве информације: Дизајн затворених башта може да садржи различите сензорне елементе, као што су мирисне биљке, текстурирано лишће или визуелно стимулативно цвеће. Ово омогућава ученицима да ангажују више чула, побољшавајући њихово укупно искуство и олакшавајући учење кроз различите модалитете.
- Толеранција на грешке: Затворене баште могу пружити окружење које опрашта и не осуђује у којем ученици могу експериментисати, правити грешке и учити од њих. Биљке могу бити отпорне и не захтевају мало одржавања, омогућавајући ученицима да стекну поверење у своје баштованске вештине без страха од неповратних последица.
- Низак физички напор: Дизајн унутрашње баште може узети у обзир физички напор потребан за интеракцију са биљкама. Коришћењем подигнутих баштенских кревета, вертикалних система за баштованство или подесивих садилица, ученици са ограниченим физичким способностима и даље могу да се баве баштенским активностима без напрезања.
- Величина и простор за приступ и употребу: Затворене баште могу бити дизајниране да приме различите ученике са различитим способностима и просторним захтевима. Обезбеђујући адекватан маневарски простор и узимајући у обзир домете појединаца, дизајн обезбеђује да сви ученици могу удобно да приступе биљкама и комуницирају са њима.
- Естетски и минималистички: Дизајн унутрашње баште може допринети укупној естетици образовних простора, стварајући привлачан и природан амбијент. Укључујући елементе као што су природно осветљење, живи зидови или украсни биљни аранжмани, дизајн може побољшати визуелну привлачност и атмосферу окружења за учење.
- Заједница и друштвени ангажман: Затворене баште могу подстаћи осећај заједнице и друштвеног ангажмана међу ученицима. Пружајући заједнички простор за негу и неговање биљака, ученици могу да сарађују, уче једни од других и развијају осећај одговорности према животној средини.
Све у свему, дизајн баште у затвореном простору нуди низ могућности за подршку принципима универзалног дизајна у образовним просторима. Интеграцијом биљака и зеленила у окружење за учење, ученици су изложени бројним предностима, укључујући побољшани квалитет ваздуха, побољшано благостање, смањен ниво стреса и повећану концентрацију. Поред тога, баштованство у затвореном може послужити и као образовно средство, подучавајући ученике о животном циклусу биљака, еколошким системима и важности одрживости животне средине.
У закључку, дизајн затворене баште може бити вредан додатак образовним просторима, усклађујући се са принципима универзалног дизајна. Кроз пажљиво разматрање приступачности, прилагодљивости, једноставности и чулних искустава, затворене баште могу створити инклузивно и привлачно окружење за учење за све ученике. Са све већим препознавањем предности повезаних са инкорпорацијом природе у затвореном простору, образовне институције би требало да истраже потенцијал дизајна затворених башта како би створиле негујуће и погодно окружење за учење.
Датум објављивања: