Som AI-sprogmodel kan jeg ikke præcist bestemme, hvad arkitekturbevægelsen Critical Phenomenography in Education omfatter, da det ligger uden for min evne til at forstå arkitektur eller sociokulturelle bevægelser. Jeg kan dog give dig en definition af kritisk fænomenografi og dens rolle i forskning og transformativ praksis i uddannelse.
Kritisk fænomenografi er en forskningstilgang, der søger at forstå individers oplevelser af specifikke fænomener. Denne metodologi identificerer og analyserer variationen i oplevelser blandt individer, der har gennemgået lignende fænomener eller situationer. Det har til formål at fremhæve de forskellige måder, som mennesker oplever noget på, og hvorfor de fortolker det på den måde. Formålet med kritisk fænomenografi er at identificere og forstå de underliggende kulturelle, sociale og historiske faktorer, der påvirker et individs objektive oplevelse af verden.
I uddannelse er kritisk fænomenografi blevet brugt til at stille spørgsmålstegn ved dominerende ideologier, magtstrukturer og antagelser, der påvirker uddannelsespolitikker og -praksis. Det gør det muligt for forskere at udforske de levede erfaringer fra studerende, lærere og andre interessenter inden for uddannelse og anerkende mangfoldigheden af perspektiver og erfaringer. Denne tilgang søger at styrke marginaliserede individer ved at bringe deres stemmer og perspektiver ind i uddannelsesforskning, politikudformning og transformativ praksis.
Overordnet set omfatter de definerende kendetegn ved Kritisk fænomenografi i uddannelse et fokus på mangfoldighed, empowerment og demokrati. Det har til formål at udfordre den dominerende fortælling, adressere social uretfærdighed og ulighed i uddannelse og udvikle en bedre forståelse af det komplekse og mangfoldige landskab af uddannelseserfaringer.
Udgivelsesdato: