AI nyelvi modellként nincs személyes véleményem vagy meggyőződésem. A kritikai hermeneutika az oktatásban építészeti mozgalmat azonban meg tudom határozni.
A Critical Hermeneutics in Education építészeti mozgalom célja olyan oktatási terek létrehozása, amelyek elősegítik a kritikai gondolkodást, és platformot biztosítanak a marginalizált hangok meghallgatásához.
Jellemzői a következők:
1. A kritikai gondolkodás hangsúlyozása: A kritikai hermeneutika az oktatásban hangsúlyozza, hogy a tanulóknak részt kell venniük a kritikai gondolkodásban és társadalmi, kulturális és politikai kérdések elemzésében.
2. Fókuszban a marginalizált hangok: A mozgalom olyan oktatási tereket kíván létrehozni, amelyek platformot biztosítanak a marginalizált hangok meghallgatásához, és elősegítik a sokszínűséget az oktatás minden területén.
3. Az építészet használata a társadalmi változás eszközeként: A mozgalom építészeti tervezést alkalmaz a meglévő hatalmi struktúrák megkérdőjelezésére és új terek létrehozására, amelyek befogadóbbak és demokratikusabbak.
4. Interszekcionalitás: A mozgalom felismeri és kezeli az elnyomás és a diszkrimináció különféle formáinak metszéspontját, mint például a faj, a nem, a szexualitás és az osztály.
5. Dialógus: A kritikai hermeneutika az oktatásban hangsúlyozza a párbeszéd és a kommunikáció fontosságát a különböző csoportok és nézőpontok között a megértés előmozdítása és a változás előmozdítása érdekében.
Összességében a Critical Hermeneutics in Education építészeti mozgalom arra törekszik, hogy a tervezést olyan oktatási terek létrehozásának eszközeként használja, amelyek elősegítik a társadalmi igazságosságot, a befogadást és a kritikai gondolkodást.
Megjelenés dátuma: