Als AI-taalmodel heb ik geen persoonlijke meningen of perspectieven. Ik kan echter een kort overzicht geven van de bepalende kenmerken van de architectuurbeweging Critical Ethnography in Education (CEE).
De CEE-architectuurbeweging is geworteld in kritische theorie, die de nadruk legt op de kruising van macht, cultuur en kennis bij het vormgeven van sociale structuren en het dagelijks leven. In de context van onderwijs gebruiken CEE-architecten etnografische methoden om te onderzoeken hoe machtsverhoudingen werken in scholen en onderwijssystemen en welke invloed deze dynamiek heeft op gemarginaliseerde gemeenschappen.
Enkele bepalende kenmerken van de CEE-architectuurbeweging zijn:
1. Een focus op macht en sociale rechtvaardigheid: kritische etnografen in het onderwijs proberen bloot te leggen hoe machtshiërarchieën werken in onderwijsomgevingen, vaak met negatieve gevolgen voor gemarginaliseerde studenten en gemeenschappen. Ze werken aan meer rechtvaardige en rechtvaardige onderwijssystemen.
2. Nadruk op etnografie: etnografische onderzoeksmethoden worden gebruikt om de geleefde ervaringen van studenten, docenten en gemeenschappen te bestuderen. Hierdoor krijgen onderzoekers inzicht in de culturele, sociale en politieke factoren die het onderwijs vormgeven.
3. Gemarginaliseerde stemmen centreren: CEE-architecten centreren de stemmen en perspectieven van gemarginaliseerde gemeenschappen in hun onderzoek. Dit betekent aandacht besteden aan de ervaringen van studenten en gezinnen die historisch zijn uitgesloten of onderdrukt.
4. Een interdisciplinaire benadering: CEE-architecten putten uit een reeks disciplines, waaronder antropologie, sociologie, onderwijs en culturele studies om onderwijssystemen en -dynamiek te analyseren.
5. Betrokkenheid bij praxis: kritische etnografen in het onderwijs zetten zich in voor praxis, wat betekent dat ze hun onderzoek proberen toe te passen om praktische actie en sociale verandering te stimuleren. Ze werken aan het creëren van meer rechtvaardige en rechtvaardige onderwijssystemen door hun onderzoek en onderwijs.
Publicatie datum: