Som en AI-språkmodell har jeg ikke personlig tro eller verdier, men jeg kan gi deg en objektiv definisjon av Critical Disability Studies in Education (CDSE) arkitekturbevegelsen, som inkluderer dens definerende egenskaper.
CDSE-arkitekturbevegelsen er fokusert på å skape mer inkluderende, tilgjengelige og bærekraftige bygninger og rom innenfor utdanningsmiljøer for mennesker med nedsatt funksjonsevne. Den tar sikte på å skifte diskursen rundt funksjonshemming innen utdanning fra en medisinsk modell, som ser på funksjonshemming som en individuell funksjonshemming eller mangel, til en sosial modell som anerkjenner at funksjonshemming er sosialt konstruert og at det bygde miljøet spiller en betydelig rolle i å skape barrierer for mennesker. med funksjonshemminger.
De definerende kjennetegnene til CDSE-arkitekturbevegelsen inkluderer:
1. Et fokus på sosial rettferdighet: CDSE-arkitekturbevegelsen er fundert på prinsipper om sosial rettferdighet og rettferdighet, og erkjenner at mennesker med funksjonshemminger historisk har blitt marginalisert og ekskludert fra utdanningsrom.
2. Integrasjon av funksjonshemmingsstudier i design: Bevegelsen inkorporerer kritiske funksjonshemmingsstudier i designprosessen, og erkjenner at arkitektur og design enten kan skape barrierer eller lette inkludering og tilgjengelighet.
3. Vekt på tilgjengelighet: Tilgjengelighet er et sentralt anliggende for CDSE-arkitekturbevegelsen, som har som mål å skape bygninger som er tilgjengelige for mennesker med et bredt spekter av funksjonshemninger.
4. Samarbeidende tilnærming: Bevegelsen legger vekt på samarbeid mellom arkitekter, lærere, funksjonshemmingsforkjempere og funksjonshemmede i designprosessen.
5. Bærekraftig design: CDSE-arkitekturbevegelsen legger også vekt på bærekraftige designprinsipper, og erkjenner at miljømessig bærekraft og tilgjengelighet henger sammen og at bygninger må designes med fokus på begge deler.
Publiseringsdato: