De definerende egenskapene til Critical Theory in Education-arkitekturbevegelsen inkluderer:
1. Et fokus på sosial rettferdighet: Kritisk teori i utdanning har som mål å synliggjøre rollen til maktdynamikk og systemiske ulikheter i utdanning. Den søker å fremme sosial rettferdighet gjennom å skape rettferdige læringsmiljøer.
2. En kritikk av dominerende kulturelle og pedagogiske normer: Bevegelsen forsøker å kritisere de dominerende kulturelle og pedagogiske normene som ofte tjener til å opprettholde ulikhet. Denne kritikken er ofte informert av teorier om maktforhold, interseksjonalitet og politisk økonomi.
3. En vektlegging av eleven: Bevegelsen prioriterer elevens behov fremfor utdanningsstrukturene og systemene. Dette legger vekt på studentsentrert læring og å skape miljøer som legger til rette for læring.
4. En samarbeidstilnærming: Kritisk teori i utdanningen oppmuntrer til samarbeid mellom elever, lærere og interessenter i samfunnet. Denne tilnærmingen anerkjenner at de beste resultatene oppnås når alle interessenter er investert i utdanningsprosessen.
5. En tverrfaglig tilnærming: Bevegelsen trekker på felt som sosiologi, statsvitenskap og filosofi for å informere pedagogisk pedagogikk og politikk. Denne tverrfaglige tilnærmingen gir mulighet for en mer omfattende forståelse av de komplekse sosiale, økonomiske og politiske faktorene som bidrar til ulikheter i utdanning.
Publiseringsdato: