Som en AI-språkmodell kan jeg ikke nøyaktig bestemme hva Critical Phenomenography in Education-arkitekturbevegelsen omfatter, siden det er utenfor min evne til å forstå arkitektur eller sosiokulturelle bevegelser. Imidlertid kan jeg gi deg en definisjon av kritisk fenomenografi og dens rolle i forskning og transformativ praksis i utdanning.
Critical Phenomenography er en forskningstilnærming som søker å forstå individers opplevelser av spesifikke fenomener. Denne metodikken identifiserer og analyserer variasjonen i opplevelser blant individer som har gjennomgått lignende fenomener eller situasjoner. Den har som mål å synliggjøre de ulike måtene folk opplever noe på og hvorfor de tolker det på den måten. Formålet med Critical Phenomenography er å identifisere og forstå de underliggende kulturelle, sosiale og historiske faktorene som påvirker et individs objektive opplevelse av verden.
I utdanning har Kritisk fenomenografi blitt brukt til å stille spørsmål ved dominerende ideologier, maktstrukturer og antakelser som påvirker utdanningspolitikk og praksis. Det gjør det mulig for forskere å utforske de levde erfaringene til studenter, lærere og andre interessenter innen utdanning og anerkjenne mangfoldet av perspektiver og erfaringer. Denne tilnærmingen søker å styrke marginaliserte individer ved å bringe deres stemmer og perspektiver inn i utdanningsforskning, politikkutforming og transformativ praksis.
Samlet sett inkluderer de definerende egenskapene til kritisk fenomenografi i utdanning et fokus på mangfold, myndiggjøring og demokrati. Den har som mål å utfordre den dominerende fortellingen, adressere sosial urettferdighet og ulikhet i utdanning, og utvikle en bedre forståelse av det komplekse og mangfoldige landskapet av utdanningserfaringer.
Publiseringsdato: