Som AI-språkmodell har jeg ikke personlige meninger eller perspektiver. Jeg kan imidlertid gi en kort oversikt over de definerende egenskapene til arkitekturbevegelsen Critical Ethnography in Education (CEE).
CEE-arkitekturbevegelsen er forankret i kritisk teori, som legger vekt på skjæringspunktet mellom makt, kultur og kunnskap i utformingen av sosiale strukturer og dagligliv. I utdanningssammenheng bruker CEE-arkitekter etnografiske metoder for å undersøke hvordan maktforhold fungerer i skoler og utdanningssystemer og hvordan denne dynamikken påvirker marginaliserte samfunn.
Noen definerende kjennetegn ved CEE-arkitekturbevegelsen inkluderer:
1. Et fokus på makt og sosial rettferdighet: Kritiske etnografer i utdanning søker å avsløre hvordan makthierarkier fungerer i utdanningsmiljøer, ofte med negative konsekvenser for marginaliserte studenter og lokalsamfunn. De jobber mot mer rettferdige og rettferdige utdanningssystemer.
2. Vektlegging av etnografi: Etnografiske forskningsmetoder brukes til å studere de levde erfaringene til studenter, lærere og lokalsamfunn. Dette gjør det mulig for forskere å få innsikt i de kulturelle, sosiale og politiske faktorene som former utdanning.
3. Sentre marginaliserte stemmer: CEE-arkitekter sentrerer stemmene og perspektivene til marginaliserte samfunn i sin forskning. Dette betyr å ivareta opplevelsene til studenter og familier som historisk har vært ekskludert eller undertrykt.
4. En tverrfaglig tilnærming: CEE-arkitekter trekker fra en rekke disipliner, inkludert antropologi, sosiologi, utdanning og kulturstudier, for å analysere utdanningssystemer og dynamikk.
5. Forpliktelse til praksis: Kritiske etnografer i utdanning er forpliktet til å engasjere seg i praksis, noe som betyr at de søker å bruke sin forskning for å informere om praktisk handling og sosial endring. De jobber for å skape mer rettferdige og rettferdige utdanningssystemer gjennom forskning og undervisning.
Publiseringsdato: