نظریه یادگیری تحول آفرین یک نظریه آموزشی است که بیان می کند که یادگیری فرآیند تغییر دانش، باورها، ارزش ها و رفتارهای موجود است. اولین بار توسط جک مزیرو در دهه 1970 پیشنهاد شد و اهمیت تأمل انتقادی و خودآگاهی را در ترویج تجارب یادگیری تحول آفرین برجسته می کند.
به گفته مزیرو، یادگیری دگرگون کننده زمانی رخ می دهد که افراد با یک معضل سرگردان یا تجربه چالش برانگیزی مواجه می شوند که جهان بینی کنونی آنها را به چالش می کشد. از طریق تأمل انتقادی و گفتمان با دیگران، افراد می توانند درک خود از جهان و خود را بازسازی کنند و به بینش ها، باورها و رفتارهای جدیدی منجر شوند.
تئوری یادگیری تحول آفرین بر نقش یادگیرندگان در فرآیند یادگیری خود تأکید می کند، با این درک که یادگیری فقط کسب دانش جدید نیست، بلکه توسعه معنا و دیدگاه شخصی است. این نظریه در زمینه های آموزشی مختلف از جمله آموزش بزرگسالان، آموزش عدالت اجتماعی و آموزش چند فرهنگی به کار گرفته شده است.
تاریخ انتشار: