Kao jezični model umjetne inteligencije, ne mogu točno odrediti što uključuje arhitektonski pokret Kritička fenomenografija u obrazovanju jer je to izvan moje sposobnosti razumijevanja arhitekture ili socio-kulturnih pokreta. Međutim, mogu vam dati definiciju kritičke fenomenografije i njezine uloge u istraživanju i transformativnoj praksi u obrazovanju.
Kritička fenomenografija je istraživački pristup koji nastoji razumjeti iskustva pojedinaca o određenim fenomenima. Ova metodologija identificira i analizira varijacije u iskustvima među pojedincima koji su prošli kroz slične pojave ili situacije. Cilj mu je istaknuti različite načine na koje ljudi nešto doživljavaju i zašto to tako tumače. Svrha kritičke fenomenografije je identificirati i razumjeti temeljne kulturne, društvene i povijesne čimbenike koji utječu na objektivno iskustvo pojedinca o svijetu.
U obrazovanju se kritička fenomenografija koristi za propitivanje dominantnih ideologija, struktura moći i pretpostavki koje utječu na obrazovne politike i prakse. Omogućuje istraživačima da istraže življena iskustva učenika, nastavnika i drugih dionika u obrazovanju i priznaju raznolikost perspektiva i iskustava. Ovaj pristup nastoji osnažiti marginalizirane pojedince unošenjem njihovih glasova i perspektiva u obrazovna istraživanja, kreiranje politika i transformativnu praksu.
Općenito, definirajuće karakteristike kritičke fenomenografije u obrazovanju uključuju usmjerenost na raznolikost, osnaživanje i demokraciju. Cilj mu je osporiti dominantni narativ, pozabaviti se društvenom nepravdom i nejednakošću u obrazovanju i razviti bolje razumijevanje složenog i raznolikog pejzaža obrazovnih iskustava.
Datum objave: