De andragogietheorie van volwasseneneducatie, ontwikkeld door Malcolm Knowles, stelt dat lerende volwassenen unieke behoeften en kenmerken hebben die hen onderscheiden van kinderen en adolescenten. Volgens de theorie zijn volwassenen zelfsturende leerlingen met een schat aan levenservaringen, kennis en vaardigheden waarmee rekening moet worden gehouden bij het ontwerpen van educatieve programma's.
De vijf aannames van andragogie zijn:
1. Zelfbeeld: volwassenen hebben een zelfbeeld op basis van hun eigen ervaringen, wat niet het geval is bij kinderen.
2. Volwassen lerenden worden gemotiveerd om te leren door interne factoren in plaats van externe beloningen of straffen.
3. Volwassenen hebben een schat aan kennis en ervaringen die kunnen worden gebruikt om het leren te ondersteunen.
4. Volwassen lerenden geven de voorkeur aan praktijktoepassingen en relevantie voor de theorie.
5. Volwassenen moeten actief worden betrokken bij het leerproces, inclusief de ontwikkeling van leerdoelen, de selectie van leeractiviteiten en zelfevaluatie van de leerervaring.
De andragogietheorie benadrukt het belang van respect voor en betrokkenheid van volwassen lerenden bij het leerproces. Het stelt dat leerlingen de kans moeten krijgen om hun ervaringen en kennis te delen, en dat docenten een faciliterende in plaats van een didactische benadering moeten hanteren bij hun lesgeven.
Publicatie datum: