Wasanifu wa Shule ya Prairie walikaribia muundo wa paa kwa njia ya kipekee na ya ubunifu. Walilenga kuunda muunganisho wa umoja na usawa kati ya jengo na mazingira yake ya asili, na paa ilichukua jukumu kubwa katika kufikia lengo hili.
1. Paa Zenye Chini: Wasanifu wa Shule ya Prairie kwa ujumla walipendelea paa za chini zilizo na miale mipana. Paa hizi zilichanganyika katika mandhari kwa kuiga mistari ya mlalo ya nyanda tambarare za Magharibi mwa Magharibi. Kiwango cha chini kiliruhusu jengo kuonekana kama msingi na kuunganishwa na mazingira yake, badala ya kusimama nje kama muundo wa kuvutia.
2. Cantilevers na Overhangs: Moja ya vipengele tofauti vya usanifu wa Shule ya Prairie ni matumizi ya ukarimu ya cantilevers na overhangs ya kina. Vipengele hivi vilitoa makazi, ulinzi kutoka kwa vipengele, na kivuli kwa nafasi za ndani. Nguzo hizo pia ziliboresha hali ya mwendelezo wa mlalo kati ya jengo na mazingira yake.
3. Kuunganishwa kwa Paa na Vipengele Vingine: Wasanifu wa Shule ya Prairie waliunganisha muundo wa paa na vipengele vingine vya usanifu ili kuunda uzuri usio na mshono. Mara nyingi paa hizo zilipanuliwa na kuunganishwa na kuta, mabomba ya moshi, na mikanda ya madirisha ya mlalo. Hii kuibua iliunganisha sehemu mbali mbali za jengo, ikisisitiza asili ya usawa ya muundo.
4. Vifaa vya Asili: Wasanifu wa Shule ya Prairie walipendelea vifaa vya asili na vya kikaboni vya kuezekea. Chaguo za kawaida zilijumuisha vigae vya udongo au terra cotta, shingles ya mbao, au slate. Nyenzo hizi ziliongezwa kwa hisia ya jumla ya ardhi na asili ya miundo.
5. Skylights na Clerestory Windows: Ili kuanzisha mwanga wa asili ndani ya mambo ya ndani, wasanifu wa Shule ya Prairie walijumuisha mara kwa mara miale ya anga na madirisha ya dari ndani ya muundo wa paa. Vipengele hivi viliruhusu mchana kupenya ndani ya jengo, na kuunda hali ya joto na ya wazi.
Kwa ujumla, mbinu ya Shule ya Prairie ya kubuni paa ilisisitiza mwendelezo wa mlalo, kuchanganya na mandhari, na kuunganisha na vipengele vingine vya usanifu ili kuunda muundo wa kushikamana na usawa.
Tarehe ya kuchapishwa: