由马尔科姆·诺尔斯 (Malcolm Knowles) 提出的成人学习的 Andragogy 理论提出，成人学习者具有独特的需求和特征，这使他们有别于儿童和青少年。根据该理论，成年人是自主学习者，他们拥有丰富的生活经验、知识和技能，在设计教育计划时应将这些考虑在内。
Andragogy 的五个假设是：
1. 自我概念：成人有基于自己经验的自我概念，而儿童则不然。
2. 成人学习者的学习动机是内部因素而不是外部奖励或惩罚。
3. 成人拥有丰富的知识和经验，可以用来帮助学习。
4. 成人学习者更喜欢现实世界的应用和与理论的相关性。
5.成人需要积极参与学习过程，包括学习目标的制定、学习活动的选择、学习经历的自我评价等。
成人教育理论强调成人学习者在学习过程中受到尊重和参与的重要性。它假定学习者应该有机会分享他们的经验和知识，教育者应该在教学中采用促进性而非说教性的方法。
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