En tant que modèle de langage d'IA, je ne peux pas déterminer exactement ce que comprend le mouvement d'architecture de la phénoménographie critique dans l'éducation, car cela dépasse ma capacité à comprendre l'architecture ou les mouvements socioculturels. Cependant, je peux vous donner une définition de la phénoménographie critique et de son rôle dans la recherche et la pratique transformatrice en éducation.
La phénoménographie critique est une approche de recherche qui cherche à comprendre les expériences individuelles de phénomènes spécifiques. Cette méthodologie identifie et analyse la variation des expériences entre les individus qui ont vécu des phénomènes ou des situations similaires. Il vise à mettre en évidence les différentes façons dont les gens vivent quelque chose et pourquoi ils l'interprètent de cette façon. Le but de la phénoménographie critique est d'identifier et de comprendre les facteurs culturels, sociaux et historiques sous-jacents qui influencent l'expérience objective du monde d'un individu.
Dans l'éducation, la phénoménographie critique a été utilisée pour remettre en question les idéologies dominantes, les structures de pouvoir et les hypothèses qui affectent les politiques et les pratiques éducatives. Il permet aux chercheurs d'explorer les expériences vécues des élèves, des enseignants et d'autres acteurs de l'éducation et de reconnaître la diversité des perspectives et des expériences. Cette approche vise à autonomiser les personnes marginalisées en apportant leurs voix et leurs perspectives dans la recherche en éducation, l'élaboration des politiques et la pratique transformatrice.
Dans l'ensemble, les caractéristiques déterminantes de la phénoménographie critique dans l'éducation comprennent l'accent mis sur la diversité, l'autonomisation et la démocratie. Il vise à remettre en question le récit dominant, à lutter contre l'injustice sociale et l'inégalité dans l'éducation et à développer une meilleure compréhension du paysage complexe et diversifié des expériences éducatives.
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