Le mouvement architectural de la psychanalyse critique en éducation (CPAE) est une approche théorique et pratique de l'éducation qui intègre la théorie sociale critique et la théorie psychanalytique. Les caractéristiques déterminantes du mouvement architectural CPAE sont :
1. L'accent mis sur les dimensions sociales et culturelles de l'éducation : Le mouvement CPAE reconnaît l'importance des facteurs sociaux et culturels dans la formation des institutions et des pratiques éducatives. Elle considère l'éducation comme un processus socialement construit profondément ancré dans des structures sociales et culturelles plus larges.
2. Reconnaissance des dynamiques de pouvoir : Le mouvement CPAE s'intéresse aux dynamiques de pouvoir et à la manière dont elles façonnent les interactions et les relations éducatives. Il met en évidence l'intersectionnalité du pouvoir et des privilèges et leur impact sur les étudiants, les enseignants et les institutions.
3. L'utilisation de concepts psychanalytiques : Le mouvement CPAE s'appuie sur des concepts psychanalytiques pour explorer les dimensions psychologiques des expériences éducatives. Il reconnaît le rôle des émotions et des désirs inconscients dans la formation des relations et des expériences éducatives.
4. Viser à promouvoir la justice sociale : Le mouvement CPAE cherche à promouvoir la justice sociale et l'équité en éducation. Il critique le statu quo et cherche à remettre en question les structures de pouvoir et les inégalités existantes.
5. Mettre l'accent sur la réflexion critique et l'action : Le mouvement CPAE encourage la réflexion critique et l'action chez les éducateurs et les apprenants. Il favorise le développement de la pensée critique, de la conscience de soi et de la réflexivité, en tant qu'outils essentiels à la croissance personnelle et au changement social.
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