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Le mouvement du réalisme critique dans l'architecture de l'éducation est un concept relativement nouveau qui a émergé au milieu des années 2010. C'est un reflet du mouvement plus large du réalisme critique, qui est enraciné dans la philosophie du réalisme critique et vise à comprendre comment les structures et les mécanismes sociaux produisent des actions et des expériences humaines. Les caractéristiques déterminantes du mouvement du réalisme critique dans l'architecture de l'éducation sont :
1. L'accent mis sur la relation entre l'environnement physique et les résultats scolaires. Le mouvement cherche à examiner l'impact de la conception de l'environnement bâti sur l'apprentissage et l'enseignement.
2. Une reconnaissance de l'importance du contexte et de la complexité des systèmes éducatifs. Le mouvement vise à comprendre les facteurs sociaux, culturels et économiques plus larges qui influencent l'enseignement et l'apprentissage.
3. Une approche holistique et interdisciplinaire de l'architecture de l'éducation. Le mouvement met l'accent sur la collaboration entre les architectes, les éducateurs, les décideurs et d'autres parties prenantes pour créer des environnements d'apprentissage qui répondent aux divers besoins des élèves et des enseignants.
4. Un accent sur la justice sociale et l'équité. Le mouvement vise à créer des espaces éducatifs accessibles et inclusifs, promouvant la justice sociale et des opportunités équitables pour tous les apprenants.
En résumé, le mouvement du réalisme critique dans l'architecture de l'éducation cherche à créer une approche plus réfléchie et intentionnelle de la conception de l'éducation qui tient compte des facteurs complexes qui façonnent l'enseignement et l'apprentissage.
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