Teoria Andragogiki uczenia się dorosłych, opracowana przez Malcolma Knowlesa, sugeruje, że dorośli uczniowie mają unikalne potrzeby i cechy, które odróżniają ich od dzieci i młodzieży. Zgodnie z tą teorią dorośli są samoukami, którzy mają bogate doświadczenia życiowe, wiedzę i umiejętności, które należy wziąć pod uwagę przy projektowaniu programów edukacyjnych.
Pięć założeń andragogiki to:
1. Obraz siebie: Dorośli mają obraz siebie oparty na własnych doświadczeniach, co nie ma miejsca w przypadku dzieci.
2. Dorośli uczniowie są motywowani do nauki przez czynniki wewnętrzne, a nie zewnętrzne nagrody lub kary.
3. Dorośli dysponują bogactwem wiedzy i doświadczeń, z których można korzystać, aby pomóc w nauce.
4. Dorośli uczniowie preferują zastosowania w świecie rzeczywistym i zgodność z teorią.
5. Dorośli muszą być aktywnie zaangażowani w proces uczenia się, w tym w określanie celów uczenia się, wybór zajęć edukacyjnych i samoocenę doświadczenia edukacyjnego.
Teoria andragogiki podkreśla wagę szacunku i zaangażowania dorosłych słuchaczy w proces uczenia się. Zakłada, że uczniowie powinni mieć możliwość dzielenia się swoimi doświadczeniami i wiedzą, a nauczyciele powinni przyjąć w swoim nauczaniu podejście ułatwiające, a nie dydaktyczne.
Data publikacji: