Teoria usytuowanego uczenia się jest perspektywą, która sugeruje, że uczenie się odbywa się poprzez konteksty społeczne i kulturowe. Teoria ta zakłada, że wiedza jest nie tylko procesem poznawczym, ale także podlega wpływom czynników społecznych i środowiskowych. Zgodnie z tą teorią zdobywanie wiedzy w określonym otoczeniu jest znacznie bardziej efektywne niż uczenie się jej w kontekście ogólnym. Twierdzi, że uczniowie angażują się w działania, które są zgodne z kulturą i kontekstem, w którym się znajdują. W tym sensie uczenie się odbywa się w rzeczywistych sytuacjach, a nie w kontrolowanych środowiskach, takich jak sale lekcyjne. Teoria usytuowanego uczenia się podkreśla znaczenie kontekstu i rolę, jaką odgrywa w kształtowaniu doświadczeń edukacyjnych.
Data publikacji: