Teoria învățării transformative este o teorie educațională care sugerează că învățarea este un proces de schimbare a cunoștințelor, credințelor, valorilor și comportamentelor existente. A fost propus pentru prima dată de Jack Mezirow în anii 1970 și evidențiază importanța reflecției critice și a conștientizării de sine în promovarea experiențelor de învățare transformatoare.
Potrivit lui Mezirow, învățarea transformativă poate avea loc atunci când indivizii se confruntă cu o dilemă dezorientatoare sau o experiență provocatoare care le provoacă viziunea actuală asupra lumii. Prin reflecția critică și discursul cu ceilalți, indivizii își pot reconstrui înțelegerea despre lume și despre ei înșiși, conducând la noi perspective, credințe și comportamente.
Teoria învățării transformative subliniază rolul elevilor în propriul proces de învățare, recunoscând că învățarea nu este doar dobândirea de noi cunoștințe, ci și dezvoltarea sensului și perspectivei personale. Această teorie a fost aplicată în diverse contexte educaționale, inclusiv educația adulților, educația pentru justiție socială și educația multiculturală.
Data publicării: