Transformativ lärandeteori är en pedagogisk teori som antyder att lärande är en process för att förändra sin befintliga kunskap, övertygelse, värderingar och beteenden. Den föreslogs först av Jack Mezirow på 1970-talet och den belyser vikten av kritisk reflektion och självmedvetenhet för att främja transformativa lärandeupplevelser.
Enligt Mezirow kan transformativt lärande uppstå när individer möter ett desorienterande dilemma eller en utmanande upplevelse som utmanar deras nuvarande världsbild. Genom kritisk reflektion och diskurs med andra kan individer rekonstruera sin förståelse av världen och sig själva, vilket leder till nya insikter, övertygelser och beteenden.
Transformativ lärandeteori betonar elevernas roll i sin egen inlärningsprocess, och inser att lärande inte bara är förvärv av ny kunskap utan också utveckling av personlig mening och perspektiv. Denna teori har tillämpats i olika utbildningssammanhang, inklusive vuxenutbildning, utbildning om social rättvisa och mångkulturell utbildning.
Publiceringsdatum: