La théorie de l'apprentissage situé est une perspective qui suggère que l'apprentissage se produit à travers des contextes sociaux et culturels. Cette théorie suppose que la connaissance n'est pas seulement un processus cognitif, mais qu'elle est également influencée par des facteurs sociaux et environnementaux. Selon cette théorie, acquérir des connaissances dans un contexte particulier est beaucoup plus efficace que de les apprendre dans un contexte général. Il soutient que les apprenants s'engagent dans des activités alignées sur la culture et le contexte dans lesquels ils se trouvent. En ce sens, l'apprentissage se déroule dans des situations réelles plutôt que dans des environnements contrôlés comme les salles de classe. La théorie de l'apprentissage situé met l'accent sur l'importance du contexte et le rôle qu'il joue dans la formation des expériences d'apprentissage.
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