状況学習の理論は、学習が社会的および文化的文脈を通じて発生することを示唆する視点です。この理論は、知識は単なる認知プロセスではなく、社会的および環境的要因の影響も受けていると仮定しています。この理論によれば、特定の状況で知識を習得することは、一般的な状況で知識を習得するよりもはるかに効果的です。学習者は、自分が置かれている文化や文脈に沿った活動に従事していると主張しています。この意味で、学習は教室のような制御された環境ではなく、現実世界の状況で行われます。状況学習理論は、コンテキストの重要性と、それが学習体験を形成する上で果たす役割を強調しています。
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