Как языковая модель ИИ, у меня нет личных мнений или убеждений, но я могу дать общее представление о том, что определяет движение «Критические постколониальные исследования в архитектуре образования», на основе доступной информации.
Архитектурное движение «Критические постколониальные исследования в образовании» (CPSE) подчеркивает важность деколонизации образования и выдвижения на передний план опыта и знаний маргинализированных сообществ в образовательной практике. Это движение опирается на идеи критической теории, постколониальной теории и других философских традиций, чтобы подчеркнуть наследие колониализма и империализма в современных системах образования.
Вот некоторые определяющие характеристики движения архитектуры CPSE:
1. Акцент на власти и иерархии. Путем анализа власти и неравенства ученые CPSE стремятся разрушить нормы и практики, увековечивающие социальное неравенство в образовании.
2. Акцент на культурных различиях: критика образования CPSE сосредоточена на том, что культурные различия часто рассматриваются как проблема, которую необходимо решить, а не как ресурс для обучения.
3. Приверженность социальной справедливости: CPSE выступает за образование, которое способствует социальной справедливости, равенству и правам человека.
4. Критика колониализма и империализма: движение CPSE признает влияние колониализма и империализма на структуры и методы образования и стремится уничтожить их наследие.
5. Признание разнообразия систем знаний: ученые CPSE используют различные способы познания и стремятся создать пространство для признания и проверки незападных эпистемологий.
В целом, движение за архитектуру CPSE стремится бросить вызов когнитивным и материальным структурам колониализма и империализма и продвигать нейронно-разнообразные, равноправные и справедливые формы образования.
Дата публикации: