Bir AI dil modeli olarak, mimarlığı veya sosyo-kültürel hareketleri anlama kapasitemi aştığı için, Eğitimde Eleştirel Fenomenografi mimarlık hareketinin neleri kapsadığını tam olarak belirleyemiyorum. Bununla birlikte, size Eleştirel Fenomenografinin bir tanımını ve onun eğitimdeki araştırma ve dönüştürücü uygulamadaki rolünü sağlayabilirim.
Eleştirel Fenomenografi, bireylerin belirli olgularla ilgili deneyimlerini anlamaya çalışan bir araştırma yaklaşımıdır. Bu metodoloji, benzer olay veya durumlardan geçmiş bireyler arasındaki deneyimlerdeki çeşitliliği tanımlar ve analiz eder. İnsanların bir şeyi deneyimlediği farklı yolları ve onu neden bu şekilde yorumladıklarını vurgulamayı amaçlar. Eleştirel Fenomenografinin amacı, bir bireyin dünyaya ilişkin nesnel deneyimini etkileyen kültürel, sosyal ve tarihsel faktörlerin altında yatanları belirlemek ve anlamaktır.
Eğitimde, Eleştirel Fenomenografi, eğitim politikalarını ve uygulamalarını etkileyen baskın ideolojileri, güç yapılarını ve varsayımları sorgulamak için kullanılmıştır. Araştırmacıların öğrencilerin, öğretmenlerin ve eğitimdeki diğer paydaşların yaşanmış deneyimlerini keşfetmelerini ve bakış açıları ile deneyimlerin çeşitliliğini kabul etmelerini sağlar. Bu yaklaşım, dışlanmış bireyleri, seslerini ve bakış açılarını eğitim araştırması, politika oluşturma ve dönüştürücü uygulamaya getirerek güçlendirmeyi amaçlamaktadır.
Genel olarak, eğitimde Eleştirel Fenomenografinin tanımlayıcı özellikleri çeşitlilik, güçlendirme ve demokrasiye odaklanmayı içerir. Baskın anlatıma meydan okumayı, eğitimdeki sosyal adaletsizliği ve eşitsizliği ele almayı ve eğitim deneyimlerinin karmaşık ve çeşitli manzarasını daha iyi anlamayı hedefliyor.
Yayın tarihi: