Jako model języka sztucznej inteligencji nie mam osobistych przekonań ani wartości, ale mogę przedstawić obiektywną definicję ruchu architektury Critical Disability Studies in Education (CDSE), która obejmuje jego definiujące cechy.
Ruch architektoniczny CDSE koncentruje się na tworzeniu bardziej inkluzywnych, dostępnych i zrównoważonych budynków i przestrzeni w placówkach edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych. Ma na celu zmianę dyskursu wokół niepełnosprawności w edukacji z modelu medycznego, który postrzega niepełnosprawność jako indywidualne upośledzenie lub deficyt, na model społeczny, który uznaje, że niepełnosprawność jest konstruowana społecznie, a środowisko zbudowane odgrywa znaczącą rolę w tworzeniu barier dla ludzi. z niepełnosprawnościami.
Charakterystyczne cechy ruchu architektonicznego CDSE to:
1. Koncentracja na sprawiedliwości społecznej: Ruch architektoniczny CDSE opiera się na zasadach sprawiedliwości społecznej i równości, uznając, że osoby niepełnosprawne były historycznie marginalizowane i wykluczane z przestrzeni edukacyjnych.
2. Integracja badań nad niepełnosprawnością w procesie projektowania: Ruch włącza krytyczne badania niepełnosprawności do procesu projektowania, uznając, że architektura i projektowanie mogą albo tworzyć bariery, albo ułatwiać włączenie i dostępność.
3. Nacisk na dostępność: Dostępność jest kluczową kwestią ruchu architektonicznego CDSE, którego celem jest tworzenie budynków dostępnych dla osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności.
4. Podejście oparte na współpracy: ruch kładzie nacisk na współpracę między architektami, pedagogami, orędownikami osób niepełnosprawnych i osobami niepełnosprawnymi w procesie projektowania.
5. Zrównoważone projektowanie: Ruch architektoniczny CDSE kładzie również nacisk na zasady zrównoważonego projektowania, uznając, że zrównoważenie środowiskowe i dostępność są ze sobą powiązane i że budynki muszą być projektowane z naciskiem na jedno i drugie.
Data publikacji: