Krytyczny marksizm w edukacji (CME) to ruch architektoniczny, który łączy teorię krytyczną z ideami marksistowskimi i socjalistycznymi w celu krytyki i przekształcania struktur i instytucji edukacyjnych. Definiujące cechy CME są następujące:
1. Analiza społeczno-ekonomiczna: CME podkreśla znaczenie zrozumienia relacji władzy i kontroli, które istnieją w społeczeństwie kapitalistycznym. Analizuje sposoby, w jakie edukacja reprodukuje i wzmacnia społeczne nierówności i niesprawiedliwość.
2. Krytyka dominujących ideologii: CME kwestionuje dominujące ideologie leżące u podstaw praktyk i instytucji edukacyjnych, takie jak neoliberalizm, indywidualizm i merytokracja. Obnaża ich sprzeczności i ograniczenia, proponuje alternatywne sposoby myślenia i działania.
3. Nacisk na walkę zbiorową: CME opowiada się za zbiorową walką i transformacją społeczną jako jedyną drogą do przezwyciężenia systemowych problemów edukacji i społeczeństwa. Postrzega edukację jako integralną część tego procesu, jako środek podnoszenia świadomości, budowania solidarności i promowania sprawiedliwości społecznej.
4. Podejście interdyscyplinarne: CME opiera się na wielu dyscyplinach i perspektywach, w tym na socjologii, filozofii politycznej, pedagogice i psychologii. Łączy analizę teoretyczną z badaniami empirycznymi i działaniem praktycznym.
5. Radykalnie demokratyczna wizja: CME przewiduje radykalnie demokratyczne i egalitarne społeczeństwo, w którym edukacja jest dobrem publicznym służącym dobru wspólnemu. Ma na celu przekształcenie edukacji z narzędzia dominacji i wyzysku w narzędzie wyzwolenia i wzmocnienia.
Data publikacji: