Ruch architektoniczny Pedagogiki Krytycznej w Sztuki i Projektowania jest znany ze swojego skupienia się na sprawiedliwości społecznej i znaczeniu edukacji w promowaniu zmian społecznych. Niektóre definiujące cechy tego ruchu to:
1. Koncentracja na żywych doświadczeniach: Pedagogika krytyczna podkreśla znaczenie uznania doświadczeń jednostek i społeczności oraz promowania dialogu, który zachęca do krytycznego myślenia o nierównościach społecznych.
2. Skupianie głosów zmarginalizowanych: ruch podkreśla znaczenie skupienia perspektyw i doświadczeń grup zmarginalizowanych oraz opowiada się za włączeniem ich do procesu projektowania i planowania.
3. Kwestionowanie dominujących dyskursów: Pedagogika krytyczna podkreśla znaczenie kwestionowania dominujących dyskursów i struktur władzy w dziedzinie sztuki i architektury projektowej oraz promowania alternatywnych perspektyw.
4. Rzecznictwo na rzecz zmian społecznych: Ruch podkreśla znaczenie edukacji jako środka do promowania zmian społecznych i przekształcania społeczeństwa. Zachęca studentów i praktyków do wykorzystania swoich umiejętności i wiedzy w celu rozwiązania problemu nierówności społecznych, niesprawiedliwości i ucisku.
Data publikacji: