Krytyczny ruch architektoniczny Teorii Rasy w Edukacji charakteryzuje się kilkoma definiującymi cechami, w tym:
1. Skupienie się na nierównościach strukturalnych: CRT w Edukacji odnosi się do tego, w jaki sposób systemowy rasizm jest osadzony w polityce i praktyce edukacyjnej, z naciskiem na rasę jako kluczowy aspekt społecznej nierówność.
2. Intersekcjonalność: CRT w edukacji uznaje, że rasa nie jest jedynym czynnikiem przyczyniającym się do nierówności i podkreśla przecięcia rasy, klasy, płci i innych wyznaczników tożsamości.
3. Nacisk na doświadczenie życiowe: Ramy te kładą nacisk na doświadczenia osób kolorowych i uznają znaczenie tych doświadczeń w zrozumieniu wpływu systemowego rasizmu na edukację.
4. Krytyka daltonizmu: CRT w edukacji krytykuje ideę, że ignorowanie rasy doprowadzi do bardziej sprawiedliwego społeczeństwa. Zamiast tego argumentuje, że daltonizm utrwala nierówność, nie zajmując się systemowym rasizmem.
5. Wezwanie do działania: CRT w edukacji to nie tylko ramy teoretyczne, ale wezwanie do działania, opowiadające się za zmianami w polityce, praktyce i postawach, aby zlikwidować systemowy rasizm w edukacji.
Data publikacji: