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O realismo crítico no movimento de arquitetura educacional é um conceito relativamente novo que surgiu em meados da década de 2010. É uma reflexão do movimento de realismo crítico mais amplo, que está enraizado na filosofia do realismo crítico e visa entender como estruturas e mecanismos sociais produzem ações e experiências humanas. As características definidoras do realismo crítico no movimento de arquitetura educacional são:
1. Um foco na relação entre o ambiente físico e os resultados educacionais. O movimento procura examinar como o design do ambiente construído impacta a aprendizagem e o ensino.
2. Um reconhecimento da importância do contexto e da complexidade dos sistemas educacionais. O movimento visa compreender os fatores sociais, culturais e econômicos mais amplos que influenciam o ensino e a aprendizagem.
3. Uma abordagem holística e interdisciplinar da arquitetura educacional. O movimento enfatiza a colaboração entre arquitetos, educadores, formuladores de políticas e outras partes interessadas para criar ambientes de aprendizagem que atendam às diversas necessidades de alunos e professores.
4. Uma ênfase na justiça social e equidade. O movimento visa criar espaços educacionais acessíveis e inclusivos, promovendo justiça social e oportunidades equitativas para todos os alunos.
Em resumo, o realismo crítico no movimento de arquitetura educacional busca criar uma abordagem mais pensativa e intencional para o projeto educacional que considere os fatores complexos que moldam o ensino e a aprendizagem.
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