Као језички модел вештачке интелигенције, немам лична мишљења или перспективе. Међутим, могу дати кратак преглед карактеристика које дефинишу архитектонски покрет критичке етнографије у образовању (ЦЕЕ).
Покрет за архитектуру ЦИЕ је укорењен у критичку теорију, која наглашава пресек моћи, културе и знања у обликовању друштвених структура и свакодневног живота. У контексту образовања, архитекте ЦИЕ користе етнографске методе да испитају како односи моћи функционишу у школама и образовним системима и како ова динамика утиче на маргинализоване заједнице.
Неке дефинишне карактеристике покрета архитектуре ЦИЕ укључују:
1. Фокус на моћ и социјалну правду: Критички етнографи у образовању настоје да разоткрију како хијерархије моћи функционишу у образовном окружењу, често са негативним последицама по маргинализоване ученике и заједнице. Они раде на праведнијим и праведнијим системима образовања.
2. Нагласак на етнографији: Етнографске методе истраживања се користе за проучавање проживљених искустава ученика, васпитача и заједница. Ово омогућава истраживачима да стекну увид у културне, друштвене и политичке факторе који обликују образовање.
3. Центрирање маргинализованих гласова: архитекте ЦИЕ у свом истраживању усредсређују гласове и перспективе маргинализованих заједница. То значи посветити пажњу искуствима ученика и породица које су историјски биле искључене или потлачене.
4. Интердисциплинарни приступ: архитекте ЦИЕ црпе из низа дисциплина, укључујући антропологију, социологију, образовање и културолошке студије, како би анализирали образовне системе и динамику.
5. Посвећеност пракси: Критички етнографи у образовању су посвећени ангажовању у пракси, што значи да настоје да примене своја истраживања како би информисали о практичним акцијама и друштвеним променама. Они раде на стварању праведнијих и праведнијих образовних система кроз своја истраживања и подучавање.
Датум објављивања: