Дефинишуће карактеристике покрета за архитектуру критичке теорије у образовању укључују:
1. Фокус на социјалну правду: критичка теорија у образовању има за циљ да истакне улогу динамике моћи и системских неједнакости у образовању. Настоји да промовише социјалну правду кроз стварање правичног окружења за учење.
2. Критика доминантних културних и образовних норми: Покрет покушава да критикује доминантне културне и образовне норме које често служе одржавању неједнакости. Ова критика је често заснована на теоријама односа моћи, интерсекционалности и политичке економије.
3. Нагласак на ученику: Покрет даје приоритет потребама ученика у односу на образовне структуре и системе. Ово наглашава учење усмерено на ученика и стварање окружења које је погодно за учење.
4. Приступ сарадње: Критичка теорија у образовању подстиче сарадњу између ученика, наставника и заинтересованих страна у заједници. Овај приступ препознаје да се најбољи исходи постижу када су сви актери уложени у образовни процес.
5. Интердисциплинарни приступ: Покрет се ослања на поља као што су социологија, политичке науке и филозофија како би информисао образовну педагогију и политике. Овај интердисциплинарни приступ омогућава свеобухватније разумевање сложених друштвених, економских и политичких фактора који доприносе неједнакостима у образовању.
Датум објављивања: