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教育における批判的先住民研究運動は、先住民族とそのコミュニティに関係する教育の歴史的政策、実践、構造を検証し、異議を唱える学際的な学術運動です。この運動の決定的な特徴は次のとおりです。
1. 脱植民地化: この運動は、西洋の知識システムが先住民の知識と存在の方法を支配してきた方法を調査し、異議を唱えることによって、教育システムと教育機関を脱植民地化する必要性を強調しています。
2. コミュニティベースの研究: この運動は、教育研究において先住民族の知識と視点を中心とする方法として、コミュニティベースの研究も強調しています。
3. 批判的教育学: この運動は、歴史的かつ現在進行中の先住民族の疎外と抑圧を認識して対処し、批判的思考、権限付与、自己決定を促進する批判的教育学を提唱しています。
4. 多様性の認識: この運動は、先住民族とその知識体系の多様性を認識し、教育の場面でこの多様性を尊重し評価することの重要性を強調します。
5. 協力: この運動は、今日の先住民教育が直面している複雑な問題に対処するために、先住民族と、教育者、研究者、政策立案者、地域社会のメンバーを含む非先住民同盟者との間の協力の必要性を強調しています。
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